Автор: Гущина Анжелика Леонидовна, музыкальный руководитель
Учреждение: МАДОУ №23
Населенный пункт: г.Хабаровск
Цель: Развивать музыкальность ребёнка, посредством развивающих музыкальных игр.
Задачи:
-познакомить с развивающими музыкальными играми;
-развивать интерес, эмоциональную отзывчивость;
-формировать музыкально-ритмические, вокальные и творческие способности.
Оборудование: атрибуты для сказочных персонажей (мамы Козы и козлят), оборудование для игр, музыкальные инструменты: ложки, металлофоны, бубны, маракасы, колокольчики, треугольник, игрушка «паровозик» ритмические карточки, фонозапись музыкальных произведений.
Музыкальный руководитель. Ребята, возьмёмся за руки и поздороваемся.
Песня «Раз, два, три, четыре, пять»
Музыкальный руководитель. Ребята, вы знаете р.н.сказки? А сказку «Волк и семеро козлят» помните?
Я помогу «На лесной опушке жила-была Коза с козлятами. Каждый день уходила коза пастись в лес, а козлята оставались дома одни. Мама наказывала дверь никому не открывать, но они открыли дверь и серый волк утащил их в лес.
Жалко козлят.
Какими нужно стать козлятам, чтобы не попасть в лапы хитрого волка, избежать опасности?
Дети…Умными, сильными, внимательными, смекалистыми.
Музыкальный руководитель. А может ли музыка помочь козлятам стать умными, сильными, смелыми, смекалистыми, внимательными?
Я открою вам один секрет – музыка обладает волшебной силой, она даже слабого может сделать сильным.
Я вас хочу пригласить на уроки матушки Козы. Для этого вам нужно превратиться в козляток (надеваем ободки), а я надену рожки и стану мамой Козой.
(Звонок колокольчика)
Коза. Урок начинается! Милые мои козлята, что без волевого начала невозможно никакое научение. Всё живое живёт в ритме – на смену ночи приходит день, за вдохом следует выдох, после напряжения наступает расслабление. А вот круговая игра «Паровозик», поможет нам эту силу воли, способность к учёбе пробудить и зарядить нас ритмом.
Не крутитесь, не вертитесь, рядышком скорей садитесь.
Круговая ритмическая игра «Паровозик»
Вам, понравилась? Завораживающая игра. У кого паровозик потерпел крушение? На какой станции? Молодцы паровозик проехал без приключений.
Мы оказались в ритме этой игры, и наша воля пробудилась к учению, мы почувствовали заряд бодрости и ещё больше подружились.
А теперь занимайте места за партами. Скажите, мои милые козлятки, зачем нам острый слух?
Дети.
Коза. Послушайте, что это за звуки?
Звуки леса
Коза. Что вы слышите?
Дети. (Ручеёк журчит, дятел стучит, пение птиц, жужжание пчелы)
Коза. Да, милые мои козлята, всё вокруг живое - всё поёт, щебечет, журчит, стрекочет. А вы бы хотели узнать, почему всё звучит, как возникает звук?
Тогда мы сейчас проведём опыт.
ОПЫТ «ПОЧЕМУ ВСЁ ЗВУЧИТ?»
У вас на парте лежит балалайка. Как заставить струны на балалайке звучать? Их нужно дёрнуть. Один придерживает балалайку, а другой заставляет струны звучать. Обратите внимание, что происходит со струной? Она задрожала, завибрировала, струна колеблется. А чтобы замолчала замолчала, струны надо остановить рукой.
Отложите балалайки и возьмите рупоры – трубочки и пропойте звук «А» в трубочку. Что чувствуют пальцы? (Дрожание, вибрацию)
Коза. А теперь поднесите руки к горлышку и пропойте любой звук. Ваши пальчики, что почувствовали? (Дрожание)
В горлышке есть голосовые связки, они как тоненькие ниточки и если мы начинаем произносить звуки речи, то они начинают вибрировать, дрожать.
Давайте сделаем вывод: Звучит всё то, что дрожит, вибрирует, колеблется. Петя, тебе понятно, как возникает звук? …(индивидуальная работа) Теперь вы станете ещё внимательнее к окружающим звукам.
А сейчас небольшая разминка - ритмическая ходьба. Я вас приглашаю вас на музыкальную прогулку. Я знаю, вы уже умеете определять музыкальные доли. Есть, какие доли в музыке? (сильные и слабые и их может быть 2,3,4. В нашей музыке 4 доли. Мы будем гулять и считать до 4, и выделять ложками музыкальные доли.
Игра «Ритмическая ходьба»
У всех получилось, никто на прогулке не сбился с ритма.
Козлятам на прогулках нельзя отставать друг от друга.
Коза. А теперь вам, мои милые козлята, садимся за парты. Очень важное для вас задание – вам нужно запомнить код моего стука – П I П I (проговариваю ти-ти-та) Индивидуальная работа (Петя повтори…), а теперь все вместе. А что это за звуки ти-ти долгие или короткие? А -та – долгий звук.
А сейчас запомните, как стучит Волк – I I П I. Когда услышите этот стук, дверь Волку не открывайте. (Повтори Лиза….) Все вместе.
Я знаю, вы умеете читать ритмические схемы. На парте лежат две карточки. Код Волка и Козы зашифрован в схеме. Поднимите карточки с КОДОМ стука Козы. А теперь с КОДОМ стука Волка. Вы можете сравнить с картинкой и сделайте вывод – правильно ли вы справились с заданием?
Решите, кто будет озвучивать Козу, а кто Волка?
Волка - озвучиваем бубнами
Козу – маракасами.
А теперь репетиция!!!
Ритмическая игра на инструментах («Кадриль»)
Запомнили ли вы ритмический КОД? Какие у меня умные ученики.
Теперь вы точно не ошибётесь и не откроете волку двери.
Коза. Подойдите все ко мне, мои козлятки. Запомните ещё одно правило «Чтобы избежать опасности, нам нужно быть очень дружными». И я знаю одно музыкальное средство, которое поможет нам ещё больше подружиться. Это игра в ансамбле. Ансамбль – это когда играет несколько музыкантов и все слушают друг друга. У нас с вами есть пульс и в музыке есть пульс. Можно сказать, что музыка живая. Этот пульс называется ритмической пульсацией или метр. Вы его должны сейчас почувствовать.
Берём металлофоны и присаживаемся на стульчики. Я знаю, вы все знаете ноты и можете спеть звукоряд. (играю и поём). А теперь найдите нотку «ля». На этой ноте мы будем играть. Играть будем ровными звуками. Метр – это игра ровными звуками.
Игра «Ансамбль» «Рондо» А.Моцарта (Ля мажор)
Вам понравилось?
Известный композитор Д.Б. Кабалевский учил ребят играть так – он учил их находить тот самый музыкальный пульс и играть ритмично.
Так, что такое ансамбль, кто запомнил?
Коза. Вот и подошёл к концу наш урок. Скажите мне, помогли вам мои уроки стать умнее, внимательнее, дружнее? Музыка делает настоящие чудеса.
А теперь звените в этот колокольчик, передавайте его по кругу и рассказывайте, по нравилось ли вам занятие, что вам запомнилось?
А теперь снимайте рожки, превращайтесь опять в ребят и подойдите ко мне.
(снимаем шапочки)
Никогда не останавливайтесь на достигнутом, всегда идите вперёд! А музыка будет другом на вашем пути.
Вы можете скачать материалы только в ознакомительных целях, все
права на материалы, находящиеся на сайте принадлежат их авторам.
|